Matematikust

Idővonal Photos Pénz Bélyegzőket Vázlatrajza Keres

Erik Christopher Zeeman

Születési dátuma:

Születési hely:

A halál időpontját:

Halálozási hely:

4 Feb 1925

Japan

Bemutatását
FIGYELEM - Automatikus fordítás angol verzió

Töltött első éve élete Japánban, mielőtt szülei visszatértek Angliába. Első emlékei is lenyűgözte a matematika volt, amikor az édesanyja megmutatta neki, hogyan lehet megoldani a problémát, mikor hét éves volt. A probléma a következő volt: adott egy téglalap 3 4, mi lenne a méretei egy téglalapot belül meg egyik fele volt a térségben, és egy bal egyenlő szélességű határon körös-körül. Chris még mindig emlékszik az anyja elmagyarázza, hogyan lehet megoldani, hogy bevezetésével az x szélesség kétszerese a határ:

... ez egy kinyilatkoztatás számomra.

Ez volt az első és egyetlen alkalommal emlékezik megvitatni matematika az anyjával. Zeeman-ben az iskolát Christ's Hospital School-ban Horsham, West Sussex, Anglia, amely nem élvezte, érezte, hogy ez egy börtön, ahol elvesztette önbecsülését. Ő szolgált a főhadnagy a Royal Air Force 1943-1947:

Voltam egy navigátor bombázók, betanított meg a japán színház, de ez elmaradt, mert esett az atombomba előtt egy héttel voltunk miatt repülnek ki. Mivel a halálozási arány 60% volt, hogy a színház valószínűleg megmentette az életem, de akkor nem voltam csalódott, hogy keresetet, bár megkönnyebbült, hogy nem a bomba Japán, a föld én született.

Zeeman az egyetemi tanulmányok voltak a cambridge-i Christ's College-ban, és először meg kellett küzdeniük az a tény, hogy ő elfelejtette sokat az iskolából, míg a matematika szolgált a Royal Air Force. Kapta a BA a Cambridge-i és ott is maradt, hogy tanulmányozza a doktori alatt Shaun Wylie. -Ben megszerezte a doktori 1953-ban az ő értekezését Dihomology töltötte, de az első évben, mint a kutatás diák próbálta sikertelenül megoldani a 3-dimenziós Poincaré-sejtés. Zeeman ekkor nyerte el az ösztöndíjat, és Gonville Cais College Cambridge-ben 1953. Miután elnyerte a Commonwealth Ösztöndíj töltötte az év 1.954-55 részben a University of Chicago és részben a Princeton. Vissza Cambridge-ben kinevezték a College oktatója 1955-ben. 1960-ban feleségül vette Rosemary Gledhill, ők már három fia és két lánya született. Az egyik lánya van egy matematikus, aki együttműködött az apjával.

1962-63 folyamán Zeeman tagja volt az Institut des Hautes Études scientifiques. Aztán 1964-ben elkészítette a legnagyobb mozgás az élete, amikor elment az új, University of Warwick in Coventry. Warwick első alkancellár Jack Butterworth hívta válik Alapítvány matematika professzora 1963-ban. Zeeman magyarázata:

Eleinte azt mondta: "no", aztán meggondoltam magam után egy álmatlan éjszaka. ... Mindig is hittem, hogy Cambridge-ben volt a központja a dolgok, de nőtt a matematikus Warwick.

A Warwick ő vezeti a felállítását a Matematika Tanszék, valamint a matematika Kutatóközpont. Úgy döntött, hogy az első hat kinevezéseket tette volna topologists, akkor a következő kinevezések akkor algebraists. Azok eleinte meghívást, s arra ösztönzik, hogy elismerik azt mondta nekik, hogy a többiek mind elfogadták. Amikor az egyetem volt az első az egyetemisták október 1965-ben úgy tűnt, mintha a matematika Warwick-ben már létrehozott egy nemzetközi hírnevét. Ez javarészt annak volt köszönhető, hogy Zeeman figyelemre méltó vezetésre van szükség.

Zeeman stílusa a vezetést Warwick nagyon informális egyet. Ebből előállított olyan légkört, ahol a matematikai kutatások virágzott. 1964-től Zeeman Warwick maradt 1988-ig, bár ő 1.966-67 költeni, mint vendégprofesszor a University of California, Berkeley. Kutatásai más fordulatot vett, ahogy ő fogalmazott:

1968-69 folyamán tanultam körülbelül dinamikai rendszerek alatt Warwick Symposium rohantunk a témáról, amikor számos, a világ vezetőit, beleértve Smale és Thom töltött idő a Warwick. A következő évben töltöm egy kis haladék a Thom az Institut des Hautes Études scientifiques Párizsban, ahol megtanultam mindent katasztrófa elméletet. Úgyhogy nagyon szerencsés bejutni a földszinten az ilyen gyönyörű új témákról.

1976-tól 1981-ig töltötte be a vezető SERC ösztöndíj, amely lehetővé tette számára, hogy összpontosítson a kutatás. Azt is megállapította, meghívott ösztöndíjjal Oxfordban közben 1985-86.

1988-ban Zeeman bal Warwick, bár történt egy tiszteletbeli professzora, ott hagyva. Ekkor vált fő Hertford College, Oxford és a Gresham-professzora geometria Gresham College London. Ő visszavonult ezen a poszton a Gresham College-ban 1994-ben és az ő álláspontja fő Hertford College 1995-ben.

Zeeman kimondta fontos szerepet Egyesült Királyság területén matematika. Ő kézbesítik a SERC Matematikai Bizottság 1982-1985, és 1990-ben vezette a bizottságot, amely létrehozta az Isaac Newton Intézet Cambridge-ben. Ő továbbra is szolgálják az operatív bizottság az Isaac Newton Intézetben.

Zeeman kutatásai már a legkülönfélébb területeken, mint a topológia, különösen PL topográfiai, dinamikai rendszerek, matematikai alkalmazások biológia és a társadalomtudományok. Kezdeti, kutatás és a topológia egyik tétel volt a unknotting gömb öt dimenzióban. Bizonnyal a munkáját topológia lenne neki az egyik vezető topologists minden idők de lehet ismert, elsősorban más munkát.

Talán legismertebb műve a katasztrófa elmélet, bár ez az elmélet volt köszönhető, hogy az eredetileg René Thom, Zeeman volt, aki elhozta a nagyközönség elé, amely az alkalmazások széles körű nyilvánosságot, hogy mi volt a megadott idő előtt gondoltam tiszta matematika. Különösen Zeeman úttörője alkalmazások katasztrófa elmélet a biológiai és viselkedési tudományok, valamint a fizikai tudományok. Ő találta fel a Zeeman Katasztrófavédelmi gép, amely egy mechanikus szerkezet volt, hogy bemutassa, milyen egy kis izgalom okozhatja folytonos következménye.

Között a könyvek, amelyek Zeeman tette közzé a szövegeket Katasztrófavédelmi elmélet (1977), a geometria és a terv (1987) és giroszkópok és bumerángok (1989). Egyik sok emlékezetes idézetek, az ő elméletét Katasztrófavédelmi szöveget mond sokat a matematikai filozófia:

Műszaki ismeretek elsajátítását komplexitás, míg kreativitás elsajátítását egyszerűség.

A rövidebb bevezetés a katasztrófa elmélet, mint ahogy 1977-ben könyvet adott Zeeman ő szépen írásos felmérés cikket elágazás és a katasztrófa elmélet [Int.. Math. (1981)]. A cikk bemutatja katasztrófa elméletet egységesen adására elemi és nem elemi szempontokat. Van egy általános vita a csúcspont, és a vasvilla és egy nyilatkozatot az osztályozási tétel az elemi csapások. Megkérdezte, mi volt az rávilágít a saját kutatási magyarázta:

Azt hiszem, én vagyok Különösen kedveli unknotted rendelkező területeken, 5-méretek, a fonás szép példa a csomókat 4-méretek, a Poincaré-bizonyítása 's sejtés 5-méretek, amelyből kiderül, hogy a speciális relativitáselmélet alapja lehet kizárólag a fogalom ok-okozati összefüggésekre és a dinamikai rendszerek osztályozása segítségével Focke-Plank egyenlet. És én alkalmazások között a katasztrófa elmélet Különösen tetszett Kihajlás, felborulását, embriológia, evolúció, pszichológia, anorexia, az állatok viselkedése, ideológiák, valamint a bizottsági viselkedés, a közgazdaságtan és dráma.

1978-ban Zeeman adta a karácsonyi Előadások a Royal Institution, melyek közül nőtt a matematika mesterkurzusokat a 13 éves gyermekek, hogy most virágzik a negyven központok az Egyesült Királyságban. Ő volt a 63. elnöke a Londoni Matematikai Társaság 1986-88 és kézbesíteni az elnöki cím, a társaság november 18-án 1988 besorolásáról dinamikai rendszerek.

-Ben elnyerte a vezető Whitehead díjat a Londoni Matematikai Társaság 1982-ben. Ideje alatt, mint a Társaság elnöke, ő volt a Társaság első Forder oktatója 1987-ben. Beválasztották a Royal Society of London 1975-ben neki ítélték a Társaságok Faraday-érem 1988-ban.

Zeeman 1991-ben lovaggá ütötték, és megkapta számos kitüntetéssel mellett a fent említettek. Elnyerte tiszteletbeli diploma sok egyetem beleértve Strasbourg (1974), Hull (1984), Warwick (1988), York (1988), Leeds (1990), Durham (1990) és a Hartford (1992).

I [EFR] Chris Zeeman találkozott először 1965-ben, amikor elmentem Warwick mint posztgraduális hallgató. Ő kiugrott az irodájába, hogy köszöntse az új diplomásokat a "Hello, I'm Chris". Ő egy kivételes előadó egy figyelemre méltó képessége, hogy meggyőzze a hallgatóságot arról, hogy megértsék a mély fogalom, hogy rá magyarázatot, vagy egy kutatási szeminárium beszél, nem matematikus.

Az első év, amikor Warwick nyitott alapképzésben, az összes egyetemi hallgatók és a diplomásokat tudott bejutni egy színházi előadás. Volt egy tanfolyamot, amely minden szempontból a tanulmány többek között a művészetek, a tudomány és a matematika. Chris Zeeman adott a matematikai előadásokat, és kifejtette, hogy a közönség, akiknek többsége nem volt több, mint egy alacsony szintű matematika iskolai végzettség, és a Csomózás unknotting szféra nagy méretben. A figyelemre méltó dolog az volt, hogy mindenki azt mondta, hogy megértette, mit beszél!

Nézzük végén azáltal, hogy a Zeeman nézeteit néhány téma. Először, amikor kérdezték értékének matematikai oktatás azt válaszolta, hogy:

... vocational apprenticeship to the profession of mathematical teaching needs discipline if the student is to master the necessary techniques. , És ez a fegyelem kell tanítani, szakembereket kell tanítani, és meg kell támogatni a kutatást a tantervi reform és az elemzés a tanulási technikákat.

Amikor megkérdezték, hogy ő matematikát illeti, mint a művészet vagy a tudomány, így felelt:

Mindkettő. Néha azt feltalálni, néha meg felfedezni azt. Meg kell találni matematika-hoz kap egy megoldást a problémára, de a folyamat, gyakran felfedezni az egész sokkal több, amit nem is vártam.

Vajon tartotta magát egy matematikus vagy tudós:

Én ... elfoglalták a helyzetben, félúton a matematika és a tudomány. Szerettem volna a kezem piszkos, és jóslatokba bocsátkozni, és kap a experimentalists tesztelni őket, mert tudtam, hogy a tudományos közösség soha nem veszi komolyan, ha egy elmélet volt képes, hogy kísérleti ellenőrzése. És hálás voltam, hogy több jóslatom megerősítette. Voltak, akik megcáfolják, és másokat is meg kell vizsgálni.

In Arnot írja körül Zeeman érdekek kívül matematika:

Finom borok közt örömöket. Finom zene és a képzőművészet is. Klasszikus CD-gyűjtemény foglalják el a polcokat nem gyengén tömve vannak a tömés Catastrophe Theory és más kedvtelésből tartott témákról. Vermeer művei, és Velasquez osztozik ablakpárkányra egy gömb kirakós játék, amely felett fülönfüggők láncolata tevődik össze kilenc pár szemüveg.

Source:School of Mathematics and Statistics University of St Andrews, Scotland