علماء الرياضيات

خط الزمن صور نقود طوابع رسم بحث

F Burton Jones

تاريخ الميلاد:

مكان الولادة:

تاريخ وفاته:

مكان الوفاة:

22 Nov 1910

Cisco, Texas, USA

15 April 1999

Santa Barbara, California, USA

العرض
إنتبه -- الترجمة الآلية من النسخة الانكليزية

و بيرتون جونز 'الأب كان صيدلي كان من المهتمين في السياسة المحلية في مقاطعة shackelford ، تكساس. هذا وكان من اثر صنع جونز يكبر الراغبه في ان تكون محاميا ، والده ومختلطه مع كبار المحامين من المقاطعه. فازت جونز الحكام 'المنح الدراسيه للدراسة في جامعة تكساس وعندما دخل الجامعة وقال انه بالتأكيد ما زالت تعتزم ان تصبح محاميه وانه التحق في المرحلة السابقة لبرنامج القانون.

القانون هو موضوع يتطلب طالب ان تكون قادرة على memorise كميات كبيرة من المعلومات وجونز سرعان ما اكتشفت ان هذه ليست هي واحدة من نقاط القوة. ورغم ان يمكن للمرء ان يرى كيف ربما كان هذا ما أدى به الى الطريق الرياضيات ليست بالبساطه ان لهذا الموضوع الذي قررت ان تتناول بدلا من القانون والكيمياء. لسنا في حاجة الى محامين لدراسة الرياضيات والكيمياء ولكن ينبغي عمله ، وعند هذه النقطه جونز اخذت دورات الرياضيات. وقال انه في وقت قريب الرياضيات واتخاذ المزيد من الدورات وقال انه من اللازم لدرجة الكيمياء له لانه كان الكثير من التمتع بها.

ولعل العامل الرئيسي الذي ادى جونز الى ان تقرر اخيرا ان تصبح رياضيات كان RL مور. وقال انه سرعان ما اكتشفت مواهب جونز لهذا الموضوع وحتى عندما كان فقط اتخاذ الرياضيات الدورات اللازمة لدرجة الكيمياء. مور لم يحاول ان يجعل تغيير درجات جونز للمرة الثانية والواقع انه لم يكمل شهادة في الكيمياء عام 1932. وعند هذه النقطه مور وأظهر مدى عمق واعرب عن اعتقاده في قدرة جونز للرياضي لانه عرضت عليه وظيفة كجزء من الوقت والرياضيات والمدرب. وكان هذا عرض جيد جدا لرفض ذلك جونز تولي منصب في ايلول / سبتمبر 1932 ، وفي الوقت نفسه بدأ لدراسات الدكتوراه في الرياضيات. أ نشر تقريره الاول بشأن نظرية محليا بشكل خارجي للانفصال مساحات وكتب في هذا الوقت وردت في النشرة الرياضية في المجتمع الامريكى فى عام 1935. وانضم الى هيئة التدريس في جامعة تكساس كما مدرب في ايلول / سبتمبر 1935 ، بعد ان منح الدكتوراه في تلك السنة ، وقال انه رقي الى استاذ مساعد في ايلول / سبتمبر 1940.

جونز في عام 1942 غادر لجامعة تكساس للقيام الحرب عمل في جامعة هارفارد مختبر الصوت تحت الماء حيث ساعد في وضع سونار المسح المستخدمة في الاسلحة المضاده للغواصات. في عام 1944 وعاد الى منصبه في جامعة تكساس حيث بقي حتى استاذ مشارك كما عرض عليه كامل الاستاذيه في جامعة كارولينا الشمالية في مصلى تلة فى عام 1950. وكان هناك رئيس قسم الرياضيات وحتى عام 1962 عندما قبلت شهادة الاستاذيه في جامعة كاليفورنيا فى ريفرسايد. وقال انه ما زال هناك حتى تقاعده في عام 1978.

روجرز في كتب جونز للبحوث :

... النتائج التي كان لها تأثير هائل على تطوير مجموعة من نقطة طوبولوجيا والتواصل بين النظريه...

كتب جونز 67 ورقات ، الاولى له في عام 1935 ويجري على مساحات منفصلة ، في حين ثالث دورة له في عام 1937 على المساحات الطبيعيه واحدة من اهم. ثم ضعفت واحدة من مور 'اسس البديهيات ، التي تبين ان ضعف البديهيه جنبا الى جنب مع غيرها من البديهيات ضمنا مور' دا اقوى نسخة. كما كتب العديد من ورقات متجانسه على الاستمراريه.

Nyikos ، في ، كتب جونز من مساهمات مور الفضاء العادي المشكلة :

بيرتون جونز عندما طرحت مشكلة عادية مور الفضاء في عام 1933 ، وقال انه ربما كانت الفكره قليلا من دور لهذه المشكلة من شأنه ان تقوم به في تاريخ محدد طوبولوجيا نقطة. إن اسفر عن مئات الورقات في طوبولوجيا وعدد غير قليل من (وعددها يتزايد!) في مجموعة من الناحية النظريه ايضا. ولكن الأهم من ذلك ، انها ساعدت على اثارة الاهتمام في المخطط من قبل مجموعة المنظرين ، ولقد وضعنا جميعا نقطة - مجموعة علماء الهندسه اللاكميه سعيدة مع شركائنا في الموضوع من جانب الاثاره تعطينا مجموعة من المشاكل والنتائج الجزءيه للعلينا لنفكر به والحديث عنه.

غير ان جونز مساهمات ليس فقط في مجال البحوث ؛ ربما ، كما روجرز 'تشير الى ذلك ، فان اهم جاء على الرغم من بلدة قدرات التدريس :

... كما راءعه كما جونز 'البحث ، وكان تلقي بظلالها على بلدة بقدر كبير من المهاره كما المعلم وعمله باعتباره إنسانا. وفي الواقع ، كان الاهتمام الرئيسى لبلدة وادخال تدريس الرياضيات الى الجيل القادم.

ل mcauley ، في عام 1969 ، كتب ما يلي :

... سحر سلطة جونز في الفصول الدراسيه -- رئيسية من الحياة تتنفس جدا من الرياضيات الى طلابه.

ولعل أفضل طريقة لفهم جونز 'اساليب التدريس هو أن اقتبس من بلدة وصفا للأساليب التي قدمها في :

احب ان الدولة كاذبة المقترحات (تماما كما لو كانت حقيقية (للطلاب لاثبات. وكثيرا ما اعطى الدولة عدد من التعاريف واطلب من الطلاب على صياغه بعض النظريات استخدامها. اشعر ان الامثله (والتفنيد بالادله) مهمة للغاية للتفاهم على حد سواء والتحفيز. ولا سيما للحدس واحد هو ساعد على مساحات من الامثله التي لا ترضى البديهيات بقدر ما تفعل ذلك امثلة ؛ على سبيل المثال ، (في بلدي النهج العام لطوبولوجيا) طوبولوجي الاحواز (الميثاق وحتى هوسدورف) التي ليست وشبه متري شبه متري المساحات التي لا متري.

ونيس ان يكون لها سلسلة من النظريات التي هي مفيدة ولكنها يمكن ان يثبت الجميع. الخصائص الاساسية للمجموعات مرتبطة نقطة يمكن ان تصاغ في سلسلة من هذا النوع.

ومن حسن خطة لتشجيع الطلاب على تغيير نظرية الى ان يتمكنوا من اثبات ذلك ؛ اضعاف ابرام أو تعزيز الفرضيه او كليهما. وهذا يساعد على تجنب الإحباط والممارسات الجيدة.

وينبغي أن ينقل المدرب الثقة ، لا سيما في البداية. الطلاب وينبغي ان نعلم ان بعض قريبا ان بامكانه ان يفعل الاشياء على وجه السرعه لكن بعضها الآخر قد يستغرق الجهد والوقت. وبالنظر الى ستة اشهر الممارسه ، وهو طالب من الفكر ابدا من الاثبات في حياته ولا يعرف كيف تبدأ ، قد وضع لدرجة انه يمكن تسوية اي شىء تقريبا لكم اقتراح. انني أجد هذا مجزيا جدا ومرضية. انه يحدث في كثير من الاحيان بما يكفي لابقاء واحد من حماس لتدريس حيوية على قيد الحياة.

Source:School of Mathematics and Statistics University of St Andrews, Scotland